考试从来就没“大意”这回事要找到真实因素

2016-03-01 19:09:43 来源：华夏经济网作者：分享：

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想像这么一个场景：

一个跳水运动员要参与半年后的竞赛，他了解了一下根本动作，也练了几回。有那么一两次很规范，有几回有失误，不过他以为自个竞赛时就能做到。竞赛很快到了，他站在跳台上很严重，成果当然失误了。脱离赛场时他说：“唉，我忽略了，首要是太严重了。”

听了这个故事，你会怎么想？

估量你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！

乃至你会说，这个故事太荒唐了，运动员不会这么的！

所以当家长问我对于孩子大意的疑问时，我一般答复：没有大意这回事。工作或许考试失误的首要因素是练得太少了，根本概念不明白，不行娴熟，准确率低。

咱们判别“大意”的规范一般是：

“简略的，不应错的，考试错了；”

----那就问问自个，娴熟度满足吗？

“原本会做的，考试做错了；”

----那就问问自个，根本概念真的明白吗？

“审题错了，不是不会做。”

----那再问问自个，准确率够吗？比方平常做题力求一遍刁难吗？

咱们常常以为，平常做过的，考试就能做出来，本来不是。

娴熟度：

所谓娴熟度，能够幻想一下咱们成年人，做小学一年级的核算题，每一题本来对咱们来说都很简略。可是当咱们在计时的情况下完结1000题，并不一定全对。假如平常工作和这类的核算有联系，很也许做的又快又准；假如平常疏于做简略核算的人，很也许又慢又过错百出。

一道标题，重复触摸最少要六次以上，而且每次都在考虑，才会了解并发生回忆。

根本概念：

还有一些标题，学生们以为自个是会做的，由于平常做对过，仅仅考试错了。但很也许是他们只看过1-2次，有一个含糊的概念，许多概念的细节究竟是什么？之间的相关是什么？能够有哪些改变？并未深究。在考试有时刻约束和压力的情况下，人一般天性的挑选自个大脑中最早搜素到的回忆存储，而这个回忆和认知很也许是过错和遗漏的。

所以考试订正时，这类标题，无妨再变形或许深究一下，这时会发现同学们又疑问或许糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。

假如做到能解说标题，表明的确理解了。一般在解说进程中，也会不断发现自个常识上的缝隙。

准确率：

成年人能够回想一下自个发短信时，每个词是一次输入准确，仍是不断删去修正？这个也是准确率。假如平常干事力求“一遍做对”，“每遍都进步”，关键时刻才有也许一次做对。这需求投入和沉稳，还需求故意自我请求，重复屡次后才干变成天性。凡是觉得“没联系，今后还有时机”的工作，常常是屡次也无法做到比较好的水准。

除此之外，准确率还和“做题量”以及“标题类型”有关。所以假如平常单元的工作100题总要错3-5题，考试的出错率根本会翻2-3倍。而概率要素致使平常过错率越高，考试时失分率越成倍增大。由于考试时标题的类型愈加广泛和改变多端。

好吧，咱们再回到那位跳水运动员这儿----假如半年后他参与竞赛，他如今就需求各项体能的操练，根本动作的重复操练--每次都要力求完美，整套动作也需求练得无比了解犹如天性，然后才有也许走上赛场。即便这么，也不是满有把握的。

所以抛弃“大意”这么的说法吧！

抛弃这个观念以后咱们才有也许仔细查找因素，

拟定操练的方案，

取得真实进步。

取得进步的，决不仅仅是成果，

还包含审视疑问的视点，

解决疑问的战略，

行动力，

意志力。