怎么在高考备考中变成一名“学霸”

2016-03-01 19:09:26 来源：华夏经济网作者：分享：

每年高考成果发布的时分，哭一批笑一批，惨白一批绚烂一批，那些伤心的人十有八九在恨自个不行尽力。不过，再牛的“学霸”也不过是学出来的，再低的分数也相同能够进步。所以，送给一切考生一句话：与其高考后追悔，不如此时就尽力！

办法决议胜败

用尽力交换优良的成果，在这里，办法决议胜败。无论是应届生仍是复读生，请咱们建立一个准确的观念：高三，需求的是学科常识之间的结合，绝非量的单纯堆集。要想变成“学霸”，就有必要在学习和考试两方面一起修炼“独门绝招”。进入高三，你的考虑办法有必要从学转变成考。考和学的最大区别即是面临标题时的思维方向。思想和尽力不要紧，和智力联系亦不大，它是大多数人潜意识中知道事物办法的体现，即看疑问的视点。思想是能够指点、操练的，俗话说即是“开窍”。对考题来说，与其研讨为啥，不如研讨怎么做。到高三还在研讨为啥这么做的，是个学生；开端研讨做题办法、解题下手点的，才是考生。

仿照一些同学学到清晨几点，天天做多少套题，做啥样的雄伟方案，怎么在精神上给自个施压等，非但不科学并且不可取。由于不断加大常识的储藏和做题的数量，只能让你对常识点做到了解、娴熟，可是达不到把握和通晓。这么的温习，会让同学们将分数说到必定程度就遇到瓶颈，再也提不上去了。就像大多数同学困惑的那样：“为啥我现已很尽力了，成果却不见进步呢？”

所以，高三的头等大事应当是收拾学科常识系统、操练各科解题思想和临场答题窍门。

给常识做减法

考生要为每个学科找到一个做减法的战略，这么才干脱节题海，找到解题的实质和规则。从常识层面来说，即是捉住中心考点；从学习办法来说，即是找到一条贯穿学科常识的头绪。

比方语文学科，有言语运用题、古代诗篇鉴赏题、现代文阅览题、作文题等。是不是每种题型都需求独自温习？有没有一条头绪能够串联考试中的各种题型呢？

语文的中心是词语，以词语为基点，从词语到语法结构，从语法结构到体现（修辞）办法，考生据此能够串联起字音字形题、语病题、现代文阅览题和作文题等。

榜首步：词语。比方“故步自封”，为啥是“墨”而不是“默”呢？由于这个典故讲的是“墨子守陈规”而不是“默默地守陈规”。

第二步：从词语到语法结构。依据意思可知，这个短语在语法上是主谓结构。由语法结构常识，考生能够判别“看了《我国好声响》，得到很大收成”的语病为缺主语。

第三步：从语法结构到体现（修辞）办法。现代文阅览题中，有些语句是不符合惯例的语法次序的，如“咱们都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的”跟惯例表达不相同，但没有过错，那疑问在哪里呢？本来，这句话采用了倒装办法，考生也能据此回答出这句话的作用是着重。

第四步：从剖析到运用。《岳阳楼记》中的“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”使用了对仗（对举），在古诗文阅览题中考生应当能够答对。正确的考生还能够进一步将其化用到作文中，如：“秋风萧条，月落残云。我的城头飘荡着秦国的旗号，我的宫廷飞扬着秦国的歌。”这便是佳句。

再举一个英语学科的比方：I had the film developedyesterday。这句话是啥意思呢？

传统教育中，教师们通常单纯地着重词汇和语法。首先看词汇“develop”，词义为“togradually grow or becomebigger，stronger，moreadvanced”，也即是开展、变大、变强的意思；再看语法“have somethingdone”，表明请或人做某事。好了，词汇和语法都没错，咱们却翻译不了这个语句。莫非翻译为“昨日我请影片（胶片）开展了”？

在英语中，像develop这么的词十分多，假如老是独自回忆的话，不只十分辛苦，并且遇到上述情况还无法做对题。如此，你离“学霸”的间隔就越来越远了。

跟中文相同，绝大部分单词都只要一个初始词义，经过成百上千年的演化，初始词义构成一个能够延伸的意象，一切的别的词义都统一在这个意象之下。假如用这个意象来回忆这些单词，不光更简单记住，并且能够做到触类旁通，活学活用。“develop”：开展、变大、变强，是一个逐步开展的进程，而让相片发展、变明晰，即是一个开展的进程。这句话的意思就能够翻译为“昨日我把相片冲洗了”。

经过这种联想和发散思想，考生读懂了词义，进而了解句义，那么回答单项挑选、完形填空、阅览了解就不再是疑问了，乃至还能将这么的语句用在书面表达中，让阅卷教师眼前一亮。

同学们请信任，回忆没有定式。考生不能局限于传统的回忆办法与回忆形式，而要打破考试必要性回忆的极限，做到起码、最精、最有用，才干轻松应对高考。

标准化和客观性

学和考永远是一枚硬币的两个面，谁都无法替代谁。考生使劲儿背单词也未必能让自个英语考满分。相反，考生把握了英语的答题思想，却有可能让自个即便看不明白原文，阅览了解却悉数做对。不要认为解题的才能经过很多做题就能进步，从一般学生变为“学霸”没那么简单，这是一门学识，考生有必要得练！

面临一道试题，“学霸”的考虑过程通常是：榜首，标题需求求得的是啥；第二，要求得这个成果，需求哪些条件；第三，题干给出了哪些条件，顺畅回答该题还短少啥；第四，缺的这些条件怎么找到。如此，解题的标准化思想进程就出来了。

很多考生在汗牛充栋的试题糟蹋下，现已丧失了考虑的才能，面临“敌人”只能疲于招架。比方遇到圆锥曲线的试题，榜首反响不是像“学霸”那样仔细剖析试题，而是凭曾经“练题”时的回忆，想当然地套用各种公式、定理，解到必定的时分才发现标题所问的疑问与自个的解题方向是各走各路的。考生不要奢求在考场上做到平常操练过的原题，标题越是类似就越要留神圈套，越要用标准化的流程去剖析疑问和条件，然后找到解题的打破口。

当然，要变成一名超卓的“学霸”，除了思想谨慎外，还要捉住考试的实质，在考场上一直要坚持“客观性”，即“他人没说，我决不能想当然地估测”。

比方有人出一道题：“一天没就餐了，我要大吃一顿。”这句话说明晰啥？

A。一天没就餐，我饿了

B。我正在大吃一顿

C。我今日最少吃一顿

选A的同学是习惯性片面，标题通知你“一天没就餐”就代表“我”饿了吗？标题字面上就没有饿了这回事，所以不对。选B的是没有依据标题字面意思去做题，标题说“我”就餐了没有？还没吃吧，所以这是审题的不客观。从字面意思来看，即是今日最少要吃一顿，这即是客观，所以答案应当是C。

一句话，要跟着标题自身走，不要跟着以往做过的标题走。

这篇文章选自的博客，