湛蓝的天，纯白的云，质朴的笑脸，当相机定格下一切美好的时候，中锐·启明灯乡村教育计划之2018暑期教师交流分享会也到了尾声。一周的时间，20名乡村教师从全国各地来到江苏，一起进行游学、拓展训练、交流学习，付出过汗水，也留下了微笑。
搭建教师交流平台，传递先进教育理念，
8月20日-27日，来自江西、四川、海南、湖南、安徽、河南等地的20名优秀乡村教师，齐聚江苏太仓市华顿外国语学校，参加为期一周的暑期教师交流分享会。
这些由各地政府、相关教育部门等机构推荐而来的优秀乡村中青年教师，与中锐教育旗下多所国际化学校优秀讲师一起交流学习教育理念与方法。
在乡村教师看来，这是一次城乡教师交流会，更是一趟学习之旅，收获颇丰。“我们学校只来了我一个，有太多东西想带回去给其他老师。”有17年教学经验的雷小琴老师说。这是她第二次走出四川接受教师培训，但涉及教育理念与方法的学习，还是第一次。乡村教育资源有限，少有机会出门交流，这次在IB课程中学到的超学科教育理念，让她深为震撼。“我教了17年书，也带过不同的学科，但从没想过将不同学科融合教学。乡村教师基本都是这样，所以我回去后会立马开始尝试。”
在他们看来，超学科教学不仅是对自身的一种挑战，更是一个有效提升教学效率的方法，它能在有限时间里教给学生更多知识，并学会融会贯通。
“知道什么是对的，但不知道怎么做”是很多老师的职业困扰，乡村教师尤其如此。他们面对的多是留守儿童，缺少父母陪伴造成的爱的缺失，让很多老师在面对学生时，心有余而力不足。但在讲师刘斐斐的ATL课程分享中，仅通过一个“如何正确树立目标”的问题，将抽象的事物具象化，让在场的老师明白了：如果你不知道现在能做什么，那就想想未来，再去倒推不同阶段需要做什么，之后你就会懂得怎么去更好地引导一个孩子了。因为，即使你只是小学老师，你对孩子的影响却很可能事关一生。
而在心理课上，分享讲师蒋文波通过提供职业指导的方式，为在座的各位老师，指明了另一种帮助孩子开阔眼界的新途径。
短短一周的交流，对各位老师来说，重要的不在于学了多少知识，而是一种理念的更新。
对于中锐教育旗下参与分享的优秀讲师来说，活动中还多了一些令人惊喜的“故友重逢”。来自徐州的章青青作为此次活动分享嘉宾之一，今年6月份，她还参加过中锐·启明灯乡村教育计划之科普支教海南站活动。在这次教师交流分享会中，她与支教学校邓平校长再次相遇，是意外的收获。
城乡教师思维碰撞，为乡村教育建言献策
真正的解决问题是要“对症下药”。除了教学方法与教育理念分享外，此次活动还就如何给学生“减负”、如何看待城乡教育资源分配等问题展开了讨论。
随着社会对众人提出的要求越来越高，很多父母对教育的重要性也有了全新的认识，给孩子的压力日益增多，是否要给学生“减负”，成了一个备受争议的问题，家庭作业量是最直接的判断标准。
在应试教育大背景下，许多学校还是更倾向于“题海战术”。“光是课本知识是完全不够的，不做题他们就学不到更多东西，无法应对统考。”邓校长如是说。但他们也在思考：是否有其他方法可以代替题海战术？对此太仓市华顿外国语学校的代表老师们提出了一些建议，比如：分层分量，按照学生各自能力不同布置不等作业量；提高教学效率，能在课堂上解决的问题，就不要留到课后让他们当作多余的家庭作业等。
