北京美逸能量屋体育运动发展有限公司成立并推出幼少儿体适能训练标准

2018-11-15 14:50:45 来源：华夏经济网作者：分享：

北京美逸能量屋体育运动发展有限公司（以下简称：美逸能量屋）简介：教练团队来自中国台湾，教学始于2009年，结合中国台湾儿童体育学会，CTPA专注力训练协会系统，及儿童早教启蒙，融入美逸能量屋核心课程，并于2017年引进内地并成立公司美逸能量屋，为亚洲体制的儿童，0－16岁年龄阶段幼少儿的基础体适能课程，全面性的提升孩子社会适应性，为每位孩子的未来建立坚强的基石是我们引以为傲的责任。

美逸能量屋的课程体系：专为亚洲幼儿到少儿阶段打造出独有的体适能课程系统，建立幼少儿的全能身体发展空间。美逸能量屋坚信运动是一种学习，一种习惯，更是一种享受，让每位孩子都存在无限的潜能等待开发，在运动中得到全方位提升，孩子在学习过程中，大脑的开发，专注力提升，自我实现能力的培养，自理能力的学习，人际关系的建立并学会交流，等待及分享的人格特质养成，在运动中体现毅力，逻辑能力，思考力，应变能力，创造力，身体协调能力，爆发力，自控能力，社交能力及领导能力和感觉经验的整合能力系统，用运动垫定坚强基石，让健康构筑未来梦想。

美逸能量屋体适能训练标准：

早教体适能课程1-2岁

此年龄段孩子的发展为初始阶段，对父母或长期照护者有着与生俱来的依附感和安全感需求，这是不可抹灭或与之对抗的，对此阶段孩子教练需具备强烈的责任心、耐心及方法，并在课程的编排上熟知“游戏”为主要课程轴线，支线包括游戏动线的规划与实际教学方法，确实融入孩子与家长的互动方式为首要阶段，另外教练对教具物必须充分了解使用方式与其教学目地及目标，另也分为主要或次要优先级之分，例如:亲子班主要任务: 藉由课程增进亲子间互动建立亲子间感情及默契的培养这是"目地" 次要任务，培养孩子对环境及教练产生信赖感和安全感，课程中所有对器材名称，在安全使用上与变化组合或拆开运用都要有教学上的意义。

总结: 此阶段在建立幼儿信赖感和安全感课程安排应以游戏方式为主，藉由软式教具灵活运用情境气氛和亲式语的方式带领家长与幼儿融入课程中，再以翻、滚、爬、抓等肢体动作达到感觉学习的体验。借以刺激大脑发展，及幼儿大肌肉小肌肉的运用达到身体心智的全面提升。

亲子感统开发课程2-3岁

此阶段孩子先前建立的基础使孩子对环境熟悉，对教练信赖、对课程了解与肢体动作的成熟度，有了些许成果，这时教练对课程的内容，编成也大大增生了调整运用空间，这时开始着重大脑与神经体系间的运行运用，及肢体动作深入的认知发展，另一方面也着手开始从孩子心理层面出发，例如: 独立上课的接受度、对教练的服从度、课程内容的配合度、指令动作分解的专注度、团体和谐敏锐度、及挫折感的忍受度等每一项都挑战着孩子心里层面的容忍度，从这个阶段开始慢慢的培养，这也是学龄前儿童”人格特质”养成的重要阶段。

总结: 此阶段在建立幼儿信赖感和安全感，课程安排应以游戏方式为主加入训练方式为辅并遵行本教学系统规划的动作等级为依归在物理训练: 藉由呼啦圈，蹦蹦床等教具，训练大脑的灵活度、判断力、肢体动作的协调性及连续性，心理上培养，过程中无形的培育出孩子的自信心、胆量、独立性及自我实的能力为接下来的课程内容的挑战，或生活上面临的挫折打下坚强的基石。

感统优化课程3.1-4.5岁

此阶段孩子]随着年龄增长，每位孩的认知能力，辨别能力及理解能力跟着课程向上提升，也就是说能够跟着我们的课程晋升LV3这个阶段小朋友代表他们大脑的灵活度，运用动作精细度更加的有所成长，此时对小朋友的学习态度的观察是教练于课程中另一项任务。例如: 小朋友会有挑战指令，规则的遵守，出现不负责任的动作对已熟习动作草率等，都需要以坚定方式引导小朋友回归。

总结: 由于小朋友对课程及动作技能的熟悉产生自我意识的自信，这是正常的发展也是我们所乐见但学习的心态与人格品德的养成是我们对教育的核心也是对愿意将每位小朋友送来这里上课相信我们团队的父母们应该负起该有责任与态度。

素质体适能课程4.6-5.9岁

此阶段孩子[自我挑战能力+自我实现能力+人格特质养成] 晋升至这个阶段我们的课程模式已从”游戏为主训练为辅”转换成”训练为主游戏为辅”的型态此时的课程极需孩子展现身体的素质体能动作的连贯性等例如: 鱼跃前滚翻侧翻内转接后手翻_后翻上杠接前回环落地下等中高难度肢体动作对自我的挑战自信心的养成自我实现能力等是必然阶段当然对孩子挫折感抗压性有绝对性的影响与成长。

总结: 所属此年龄段教练对每位学员除课程内指定动作有所要求外更加关切的是心智的成长熟悉=自信自信培养品格平格成就人格教练需全方位周到。

技巧体适能课程6-10岁

此阶段孩子自我挑战能力+自我实现能力+展现身体素质极限能力=人格特质养成]更多的体操专业动作导入，课程中展现自我体现的能力，学会尊重自我和他人，懂得遵守责任与规则等人格品的养成。

总结：此阶段多关注学员安全，与多沟通意见，已达和谐愉快上课环境。

技术体适能课程11-16岁

此阶段孩子在运动中体现毅力，逻辑能力，思考能力，应变能力，创造力。身体协调能力，爆发力，自控能力，社交能力及领导能力。

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