为了构建“学·研·行”组织，继续打造“闪亮教育”品牌，沙坑小学开展了一系列的“闪亮课堂”研讨活动。
❤
数学“闪亮课堂”研讨活动
9月26日上午，数学“闪亮课堂”研究专场拉开了序幕。活动诚邀华南师范大学教育科学院梁永丰教授和佛山市小学数学兼职教研员、高等教育出版社国培专家、南海区骨干教师潘光志校长亲临课堂指导。张家雄校长和白焕明副校长带领全校数学教师参加了这次活动，
活动开始，优雅漂亮的杨玉贞老师执教五年级数学《一个数除以小数》。杨老师放手让学生自主学习，以小组形式进行讨论，合作探究；放手让学生探索新知，老师做好引导者角色，放手让学生去“说”数学，培养学生的思维能力，最后用错题反向提醒学生易错地方。整节课充分展现杨老师娴熟的教学常规、流畅的教学过程和精确的学生把控能力。学生学得积极主动，思维的火花四处迸发，展现了一节有序、灵动、闪亮的数学课堂。
杨老师展示《一个数除以小数》
学生认真思考
学生“说”数学
接着，是由年轻的黄杰康老师执教一年级数学《0的认识》。课堂的开始，响亮的口号，朝气蓬勃的气息冲击着每一位听课者的神经。黄老师用形象生动的实物学具和APP展示猴子吃桃的故事，引出了0的概念，接着以“开火车”形式完成一系列关于0的学习内容，让学生“说”数学，回顾整节课的课题。整节课学生热情高涨，朝气蓬勃，展现了新老师优秀的教学素质。
黄老师形象的数学问题展示
△
形象实用的APP
学生“说”数学
最后，在会议室进行了交流研讨。两位老师分别阐述了自己的设计目标、教学设想和反思了自己的不足。两位专家对两位老师表示肯定与敬意。
梁教授提出要体现闪亮课堂的着力点：1、激发学生思维活动，可以更大胆、放手。2、关注学生个体差异，挖掘学生的闪光点。3、不要约束在教材，应该为贴近学生学情进行重组教材。4、注意培优，表示课堂应该有知识点上的层次。
梁教授
潘校长提出5个建议：1、教学过程中需注重转换思想，新转旧，难转简。2、课堂因错误而精彩，预设突发情况，利用突发情况。3、语言要简练。4、如何提高小组学习的有效性。5、要注重分层教学，应结合南海区特有的智算360，强调拓展，培优辅差。
潘校长
张校长提出了最后的要求：1、对于低年级，课堂应该有游戏感。2、对于高年级，注意培优辅差。3、要把复杂的问题简单化。
张校长
❤
语文“闪亮课堂”研讨活动
9月27日上午，我校语文科组的“闪亮课堂”研究专场接力进行。全体语文教师参加了这次的活动，同时盛邀了华南师范大学教育科学院梁永丰教授和南海区小学语文骨干教师、桂城街道小学语文中心教研组成员肖琴老师亲临指导。
活动首先由年轻帅气的程嘉楠老师为大家上了一节四年级第11课《去年的树》。程老师教学基本功扎实，善于引导学生，整体教学效果较好，充分体现师生互动、生生互动的愉快课堂。
程嘉楠展示闪亮课《去年的树》
程老师耐心指导学生写字
学中演，演中学，轻松活跃的课堂
接着是刘捷老师为大家展示五年级第19课《精彩极了和糟糕透了》。刘老师把语文课堂与生活实际相结合，用自己的亲和力由浅入深地引导学生参与学习，整节课气氛活跃，语言实践性很强，这是一节精彩极了的课。
课堂上，师生愉快互动
孩子们聚精会神，沉迷书海
刘老师在指导学生阅读
课后在张家雄校长的组织下，由梁永丰教授和肖琴老师进行评课，两位专家对程老师和刘老师的课堂展示做出了高度的评价。最后，梁教授结合语文教育的发展提倡了大语文教学观念，要求语文课多向课外延伸，不断提高学生的语文素养。而肖老师则在大力肯定了沙坑小学教师的风采和学生闪亮的课堂学习习惯的同时，提出抓文本特点上特色语文课这一观点。
专家与老师在认真听课
张家雄校长主持评课
梁教授在评课
肖琴老师在阐述自己的独特教学观点
这次活动不但给我校全体教师提供了“闪亮课堂”的范式，还为我校“闪亮课堂”教学指明了新方向，老师们认真聆听，收获满满。
“闪亮教育”的核心是让每一位学生快乐地学习、学得优秀、学得自信，幸福地成长，让每个孩子都能像金子般闪亮，能够自信、阳光、幸福并有个性地可持续发展。课堂上教师有创造性的，有智慧的，能形成自己教学风格特色的。在“闪亮课堂”里，不但学生要有变化，有发展，教师也必须有变化，有发展。“闪亮课堂”是师生共生，共长的生命场，是师生共同生长的家园。这次活动开展得很成功，很接地气。老师们认真进行集体备课，试教、修改，重构课堂，聆听专家指导。在一系列的活动中，全体教师的教学素养得到了快速提升，实现了师生共同生长的目标。
